Secundaria porteña de energía y sustentabilidad sin nombre 2023

La educación contemporánea enfrenta desafíos cada vez más complejos, especialmente en un mundo que demanda conocimientos en sostenibilidad y tecnología. En este contexto, surge una nueva propuesta educativa en la Ciudad de Buenos Aires que combina ambas áreas de forma innovadora. La Escuela de Educación Media Nº3 del Distrito Escolar 13 ha abierto sus puertas este año, ofreciendo una orientación que se aleja de los modelos tradicionales. Su enfoque en Energía y Sustentabilidad y Informática promete preparar a los estudiantes para un futuro más consciente y tecnológico.

Nueva escuela con propuestas innovadoras

La visión de Natalia Alegre, directora de la institución, es clara: “Cuando me dijeron ‘Se abre una escuela, tenés que ser la directora, le vas a dar tu impronta’, pensé ‘Es hermoso’. Es armar equipo, conocer gente”. Con esta perspectiva, la escuela fue creada oficialmente en diciembre de 2025 a través del decreto 489/2025, y su desarrollo desde cero ha sido liderado por Alegre y su vicedirector, Emmanuel Camaño.

Desde su inauguración, la escuela ha recibido alrededor de 270 alumnos en sus tres primeros años, funcionando en jornada simple tanto en turnos de mañana como de tarde, con un programa intensivo de inglés. La apertura en Juan Bautista Alberdi 4754 se realizó para satisfacer la alta demanda de vacantes en el área, donde, a pesar de contar con numerosas escuelas primarias, la oferta de secundarias es escasa.

La antigua sede de la Escuela de Bellas Artes Rogelio Yrurtia fue recuperada para establecer esta nueva institución, lo que demuestra un compromiso con la reutilización de espacios educativos en la comunidad. Las obras de remodelación comenzaron en 2025 e incluyeron la modernización de diversos espacios, así como la creación de un salón de usos múltiples, que actualmente se encuentra en construcción.

Un enfoque en energía y medio ambiente

Desde el inicio de clases, el 2 de marzo, los estudiantes han comenzado a explorar su entorno a través de la nueva propuesta educativa. La orientación en Energía y Sustentabilidad permite a los alumnos estudiar diversos recursos naturales, energías renovables y problemáticas ambientales, abarcando también sus implicaciones sociales y económicas. Esta formación integral busca que los jóvenes comprendan no solo la teoría, sino también la aplicación práctica de lo aprendido.

Los alumnos de tercer año son los pioneros en este enfoque educativo, realizando proyectos que incluyen:

• Análisis del consumo energético en sus hogares.
• Estudios sobre diferentes fuentes de energía.
• Investigaciones sobre residuos urbanos y su manejo.
• Desarrollo de productos gráficos y aplicaciones utilizando inteligencia artificial.

Esta metodología activa permite que los estudiantes no solo aprendan en el aula, sino que también conecten con su realidad diaria, promoviendo una conciencia ambiental desde una edad temprana.

Interdisciplinariedad en el aprendizaje

La educación en Energía y Sustentabilidad no se limita a un solo enfoque. Mirta de los Ángeles Miño, profesora del Taller de Modelización en Recursos Energéticos, ha creado un equipo docente interdisciplinario para abordar esta temática, incluyendo educadores con experiencia en ciencias ambientales y sociales. Esto es crucial, ya que no existe un profesorado específico en este campo, lo que hace que la colaboración sea fundamental.

Los estudiantes provienen de diversos antecedentes educativos, lo que representa un reto adicional. Muchos de ellos llegan sin haber elegido previamente una orientación, lo que hace necesario un enfoque adaptable. Miño ha comenzado abordando temas como:

• Relación entre necesidades humanas y recursos naturales.
• Diferencias entre energías renovables y no renovables.
• Impactos de la actividad humana en el medio ambiente.

Estas lecciones iniciales sientan las bases para un aprendizaje más profundo sobre el cambio climático y sus efectos, conectando la teoría con la práctica al medir el consumo energético de sus propios hogares.

La informática como herramienta clave

La orientación en Informática complementa la formación en sostenibilidad, permitiendo a los estudiantes abordar problemas ambientales con soluciones tecnológicas. Antonella Spinzi, profesora de Tratamiento de Imágenes por Medios Informáticos, destaca la importancia de fusionar ambas disciplinas. “Uno piensa desde la perspectiva de sustentabilidad y el otro desde la perspectiva de informática para crear una solución en conjunto”, explica.

Los alumnos han trabajado en proyectos que vinculan tecnología y medio ambiente, desarrollando ideas como:

• Contenedores inteligentes para reciclaje.
• Aplicaciones móviles que utilizan inteligencia artificial para optimizar el uso de recursos.

Este enfoque no solo fomenta la creatividad, sino que también refuerza la colaboración entre los estudiantes de ambas orientaciones, quienes aprenden a abordar problemas desde diferentes ángulos.

Proyectos colaborativos que impactan la comunidad

Una de las experiencias más enriquecedoras ha sido la colaboración entre estudiantes de ambas orientaciones para desarrollar proyectos que beneficien a la comunidad. Un grupo trabajó en una iniciativa que propone un sistema de filtrado de residuos industriales antes de que lleguen a cuerpos de agua como el Riachuelo. Este proyecto integró conocimientos en inteligencia artificial, energía y sostenibilidad, reflejando la esencia interdisciplinaria de la escuela.

Además, los estudiantes están diseñando un espacio verde en el patio de la escuela, donde planean crear una huerta y jardines verticales que funcionen con riego automático y paneles solares. Este proyecto no solo embellecerá el entorno escolar, sino que también enseñará a los alumnos sobre agricultura sostenible y gestión de recursos.

Las salidas didácticas son otra herramienta valiosa que complementa el aprendizaje en el aula. Estas excursiones están diseñadas para conectar a los estudiantes con problemáticas ambientales reales, fomentando una comprensión más profunda de los temas tratados en clase.

Un enfoque único hacia el futuro

Los estudiantes de segundo año tienen la oportunidad de explorar las distintas orientaciones antes de decidir su camino, con el objetivo de que elijan con conocimiento de causa. Este proceso incluye la presentación de información sobre ambos enfoques, sus contenidos, proyectos y oportunidades futuras en el ámbito académico y laboral.

La directora, Natalia Alegre, menciona que los estudiantes ya han comenzado a reflexionar sobre sus futuros profesionales. “Un alumno quiso saber si podría trabajar en una petrolera. Le expliqué que para alcanzar ese objetivo tendría que seguir estudiando y formándose”, relata. Esta interacción demuestra el interés de los jóvenes por entender cómo sus decisiones educativas influirán en sus trayectorias laborales.

Una comunidad educativa unida

A pesar de la división en turnos, la escuela busca unificar la experiencia educativa. Los horarios de mañana y tarde están diseñados para fomentar la interacción entre los estudiantes de ambas jornadas, asegurando que todos se sientan parte de la misma comunidad escolar. Durante una hora y diez minutos, ambos turnos coinciden, lo que permite la creación de un ambiente colaborativo.

El programa Secundaria Aprende se integra en la vida escolar desde el inicio, ofreciendo talleres y laboratorios que permiten a los estudiantes anticipar los contenidos que encontrarán en sus orientaciones. La intensificación en inglés también es parte de esta propuesta, con el objetivo de preparar a los alumnos para un mundo cada vez más globalizado.

A pesar de lo avanzado del proyecto, la escuela aún no ha recibido un nombre oficial. Actualmente, es conocida como EEM Nº 3 DE 13, pero se prevé que la comunidad educativa, incluidos estudiantes, familias y docentes, participen en la elección de un nombre que refleje su identidad y misión.

Este proceso, que puede llevar hasta cinco años, será fundamental para consolidar la identidad de la institución y asegurar que sus valores y objetivos sean claramente representados en su denominación.

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